我们在门诊经常会遇到一些家长有这样的困惑：为什么付出同样的时间和精力，孩子的学习成绩还这么差强人意?而有些家长基本上不用怎么监督和辅导孩子，他们的成绩却会出类拔萃?到底是哪些因素在起作用?

　　事实上排除掉教育环境的影响，针对孩子的个体发育而言，有三个重要的因素会影响到他们的学习成绩，分别是注意力、学习能力和学习智商。

　　其中最核心的因素是注意力，是指在学习过程需要的良好自我控制能力和持久的专注力。有很多智力超常，但在学习成绩方面一塌糊涂的孩子往往和注意力的缺失有很大关系。这些孩子在学习过程中经常会出现分心、走神、小动作多、容易冲动等问题，而良好的注意力是需要训练才能得来的，一般孩子从三岁左右就需要家长有意识地进行培养训练。

　　第二个重要的因素是学习能力，是指听、说、读、写和计算的能力，这些能力影响的是学习效率和质量。很多“小马虎”、“小磨蹭”往往和这些能力的落后有很大的关系，事实上每个即将进入小学的孩子都应该进行这方面的测试，以便及早发现并进行专业的干预训练，这样孩子会更加热爱学习。

　　最后一个重要的因素是学习智商，它和脑功能的发育有直接的关系，也和学习的联系极为紧密，一旦智商落后会直接影响孩子的学习成绩，但如果孩子同时具备良好的学习能力和注意力就会对智商的落后有很大的补偿作用。

　　我院儿童保健科心理行为门诊针对上面的影响因素开展儿童学习困难、注意力不集中、多动注意力缺陷(ADHD)、抽动症及儿少焦虑等各项工作。为了更好地服务于广大儿童、青少年，我们引进先进的多参数生物反馈诊疗系统，解决了以往药物治疗存在副作用大、很多患者不能接受、药物有效时间短、需长期服药、停药后症状反复等诸多弊端。生物反馈治疗是利用生物反馈技术控制某一种生理活动的过程，是一个学习的过程，坚持练习，探索学习成功的经验、失败的原因，通过有意识的改变心理状态，通过医生的鼓励、强化，使生理变化朝着一定的目标方向改进，在治疗过程中无创伤和痛苦，还能够改善患者的行为问题，提高社会适应能力。文献报导有效率达85%以上，是当前治疗多动症/注意力缺陷(ADHD)、学习困难、抽动症、儿少焦虑的最佳手段。